Sebuah Diskursi tentang Pencapaian Pendidikan Indonesia pada Hari Guru Sedunia 2024

 

Hari Guru Sedunia, yang jatuh pada tanggal 5 Oktober , merayakan peran pendidik dalam membentuk masa depan dan menyoroti perlunya dukungan mereka. Tema tahun ini, 'Menghargai suara guru,' menekankan masukan penting guru dalam kebijakan pendidikan untuk menciptakan sistem pendidikan yang tangguh dan adil.

Ini bahan diskusi yg bagus dan relevannya : 

Tentang ungkapan Pak Mendik.

https://nasional.tempo.co/amp/1923685/nadiem-makarim-indonesia-telah-lakukan-transformasi-besar-dalam-sistem-pendidikan

Sementara itu Pak JK berpendapat bahwa https://monitorindonesia.com/pendidikan/read/2024/09/595158/jk-sebut-nadiem-makarim-gak-ngerti-pendidikan-minta-presiden-selanjutnya-tak-salah-lagi-pilih-menteri

Kurikulum Merdeka itu Das sollennya Bagus.. Berbasis layanan yang berdiferensiasi.

Model nya Finlandia..

Das sein-nya : 

Jumlah MP yg terlalu banyak  Fase E  : 16 MP. dan Fase F 13 MP.

Rasio guru siswa per kelompok belajar sangat tinggi.

Belum lagi JUMLAH kelas paralelnya yang banyak pula.

Akhirnya tetap akurasinya kurang signifikan.

Diferensiasi pada tahapan proses bisa disiasati berbasis Porto folio, tapi asesment tetap saja 4 interval : istimewa, Memuaskan : Baik dan Cukup.

Akhirnya, sesuai dengan etimologisnya paedagogik adalah mengasuh anak, maka anak sudah hadir di KBM saja sudah dapat nilai 75.. 80..

Sesuai dengan kebanyakan dari mereka yang memilih klasikal bahwa kehadiran mereka di sekolah adalah ibadah menyenangkan orang tuanya...

Tidak ada yang cerdas di semua MP... Apalagi MP nya di kitamah termasuk paling banyak..

Standar minimal nya mereka aman dalam pendampingan guru..

Yang serius mendapatkan ketuntasan maksimal mah, cukup diwakili yang kelompok atas saja (pintar dan istimewa)..

Kadang guru harus memberi kesempatan makan dan tidur sejenak (khalilullah) di kelas dengan kesepakatan bersama.

Video tiktok : 5-8 menit tidur sekejap ..menjelang dhuhur. https://vt.tiktok.com/ZS2WBqJ54/

Untuk mencapai kenyamanan belajar optimal, selain mendekatkan siswa dengan contextual learning, kita harus membawa siswa melaksanakan KBM di luar kelas.

https://vt.tiktok.com/ZS2WBsvCp/

Beberapa suara guru yang sempat terekam diantarnya :

Implementasi Kurikulum Merdeka berbuah banyak keluhan dari para guru. Di antara banyak elemen yang merasakan dampak, guru lan⁶jut usia dan guru di daerah pelosok jadi yang merasakan tantangan berat.

Kurikulum Merdeka banyak berdampak pada sistem kerja guru. Banyak program turunan seperti Guru Penggerak serta diklat dan pelatihan di Platform Merdeka Mengajar yang sejak 2022 jadi beban baru bagi para guru.

Self claim DR. Nadiem bahwa pendidikan meningkat kualitasnya dengan menerapkan berbagai aplikasi... Terlalu gegabah...

DR. Nadiem terlalu naif melihat Indonesia adalah Jakarta... Sehingga dengan segala kecanggihan yg ditetapkan dr tim teknologinya, dianggap membuat pendidikan Indonesia melompat... Nadiem tidak perhatikan, berapa banyak yg tertinggal saat lompatan dilakukan, betapa banyak yg jatuh saat lompatan dipaksakan... Padahal pula pendidikan Indonesia bukan kodok yg suka melompat... 

Ya .. Pasilitas di pelosok, khususnya 3T BELUM MEMADAI..

Sebaiknya Program Guru Penggerak itu difokuskan untuk wilayah 3 T dengan berbagai tambahan anggaran penunjangnya....

Bahkan dalam selorohan--selorohan :

"Banyak lompatannya .. Guru melompat lompat dr  aplikasi yg satu ke aplikasi yg lain, utk tanda tangan aplikasi khusus lagi ,utk membeli meterai aplikasi tertentu beli meterai, kadang tak kaluar, uang sudah dikirim, banyak yang daftar. CPNS dan PPPK. Beli meterai 700 rb, tapi yang keluar cuma satu."  Manipulatornya siapa, Kantor Pos atau pemilik aplikasi?"

"Materai aplikasinya masih banyak bug, sering error... Mungkin sedang menutup neraca keuangan BUMN yg sering merugi," selorohnya.

"Kasihan guru SD yang honornya 250 ribu/bulan harus nombokin dari pengasih orang tua atau padangannya," tambahnya.

Berkenaan dengan pemerataan fasikitas, kenyamanan kegiatan pembelajaran seperti yang di clip dibawah tentu saja belum bisa tercipta di wilayah 3T. Ya. Di pelosok (3T) sepertinya, belum seperti dibawah ini. 

Makanya mereka  memerlukan sekali kompetensi seperti para guru penggerak ..

Bersambung

Read More

Akhir Juni, Saat Akhir Musim Semi/ Awal Musim Panas di Nothern Hemisphere (Belahan Bumi Utara)

 

Akhir musim semi Awal Musim Panas di Iklim sedang Belahan Bumi Utara....  (35° LU - 66,5°LU)

Efek Pergerakan semu Tahunan Matahari...

Titik kulminasi atas harian matahari akan terlihat di belahan langit utara dari zenith (kepala kita) ...rada ngaler(B. Sunda)

Hanya siklus biasa....

Seperti halnya Gerhana...

Seperti halnya "wakhtilafil laili wan nahar" (pergantian siang dan malam).

Semua waktu harus distimewakan dengan Takbir, Taahlil dan Tahmid, karena berisi hikmah (ilmu, nur) buat kita semua...

Ya.. 22 juni itu seolah2 bumi menunduk, ubun2nya (KU) menghadap matahari... 22 des tengadah  dagunya (KS) mengahadap matahari ..

Sedangkan di 21 Maret dan 23 September Posisi bumi miring, BBU dan BBS mendapatkan sinar matahari relatif sama.

Awal musim semi di BBU adalah awal Musim Gugur di BBS.

Geografi di SMK Pariwisata mengkaji pergantian musim ini sebagai bagian dari trend kunjungan asal tourist   sedang Utara (Asia Timur, Tengah dan Utara, serta Eropa dan Amerika Utara) dengan trend turis dari Sedang Selatan (Australia, Oceania, Afrika Selatan dan Amerika Selatan).

Para Fuqaha pun tertantang untuk menentukan jadwal waktu shalat lokal untuk wilayah Tundra dan Taiga serta kutub 66,5 - 99° LU/LS. 

Terutama yang mendapatkan panjang siang atau panjang malam nyaris 24 jam pada waktu2 tertentu.

Terbayang yang harus shaum 22 jam dan buka hanya selama 2 jam

Harus ada Ijma' ulama tentang waktu untuk para peneliti Muslim yang bertugas di Pusat Penelitian di Antartika.. khususnya pada bulan juni dan desember...

Pendapat Imam yang 7 sepertinya  belum secara khusus membahasnya.

BERSAMBUNG

Read More

Kualitas Soal Meningkat, Validitas Pembobotan Nilai Terdegradasi

 https://beritadisdik.com/news/kaji/kualitas-soal-memingkat--tapi-validasi-pembobotan-nilai-terdegredasi---tinjauan-atas-sistem-pembobotan-nilai-osk-kebumian-

Tulisan ini ditulis sebagai salah satu media apresiasi atas dinamika pelaksanaan OSN-K Bidang Kebumian dari tahun ketahun berdasarkan pengalaman pribadi.

Dimulai dari keikut-sertaan saya sebagai pembimbing OSN Kebumian 2007. Tahun sebelumnya,  2007.  diberikan kepercayaan oleh seorang senior,  Guru Fisika- Bapak Edi Mulyna menggantikan beliau sebagai pembimbing OSN-K Bidang Astronomi. 

Sejak tahun 2007, saat pertama kali kemunculan Olimpiade Bidang Kebumian itulah saya selalu  menjadi bagian dari tim pemeriksa tingkat kota.

Dari kurun waktu tahun 2007, hingga 2020 sistem penilaian hasil kerja peserta OSK kebumian menggunakan penilaian 2 : 1. Nilai 2 untuk jawaban yang benar dan -1 untuk jawaban yang salah. Walaupun pernah berubah menjadi 1 : 1/2 di sekitaran 2019, tapi substansinya tetap 2 : 1.

Sistem penilaian diatas itulah yang selama beberapa tahun menjadikan bidang ini memberikan imformasi Diferensiasi Kemampuan siswa yang relatif akurat. Setidaknya, probabilitas nilai benar untuk pilihan gambling/ tebak2an berkurang dan beresiko nilai minus. Sistem penilaian khas OSK kebumian itulah yang memberikan gambaran perbedaan hasil kerja siswa/i antara yang mendapatkan binbingan serius, dibanding siswa/i  yang diikut-sertakan hanya sekedar memenuhi jatah kuota per satuan pendidikan/ sekolah. 

Rentang nilai  dari -50 sampai 100 dari 100 soal yang diberikan kepada para peserta, setidaknya memberikan peluang siswa untuk berhati-hati dalam melakukan pilihan satu jawaban benar diantara 5 opsi jawaban yang diberikan lewat jenis soal pilihan ganda.  Bahkan untuk peserta dengan prepare yang tinggi, biasanya mereka sudah tahu gambaran nilai mereka pada saat tim pemeriksa bekerja dan mereka membuka referensi untuk memeriksa jawaban yang mereka pilih pada saat pengerjaan tadi.

Sayang, beribuvkali sayang, ternyata sejak 2001 saat OSN berubah menjadi KSN  pembobotan nilai minus untuk jawaban yang salah diiadakan. Walau pun pada sisi yang lain, melalui pembedaan bobot pada soal degan kategori mudah, sedang dan sulit.

Sehubungan dengan hal tersebut diatas, maka pada Tahun 2023, melalui channel youtube disdakmen bidang olimpiade saya mengusulkan kepada  tim pemeriksa yang mulai 202, saat pandemi global, ditangani secara keseluruhan oleh tim dinas provinsi, untuk mengembalikan sistem penilaian OSK Bidang Kebumian kepada sistem penilaian pilhan ganda  yang biasa dioergunakan masuk perguruan tinggi sejak era Sipenmaru,  UMPTN, SBMPT  hingga UTBK.

Rasional yang melatar-belakangi usulan saya itu, tidak hanya atas kepentingan mendapatkan gambaran diferensiasi kemampuan peserta saja, melainkan kepentingan guru pembimbing untuk mengevaluasi langkah-langkah strategis pembimbingan siswa/i ditahun-tahun selanjutnya. 

Kepentingan analisis atas hasil kerja siswa/i dalam kegiatan test bentuk soal pilihan ganda ini, tidak hanya diperlukan oleh guru pada saat pembimbingan OSN saja, melainkan pada hasil-hasil kerja siswa di formatif dan sumatif melalui nilai-nilai simpangan baku, misalnya.

Lampiran

Status FB, 26 Mei 2023

SURAT TERBUKA 

Kepada

Yth. Divisi Assesment OSN 2023

up. Tim Assesment Bidang Kebumian

di- TEMPAT

Dengan hormat, 

Dengan ini saya sampaikan surat terbuka yang berkenaaan dengan Assesment OSN Bidang Kebumian

Saya mengawal Tim Kebumian SMANSA Kota Sukabumi sejak kelahirannya tahun 2007.

Menikmati jatuh bangunnya dari mulai meloloskan siswi ke tk. Nasional hingga surut prestasi saat OSN berubah nama menjadi KSN.

Hal yg menjadi aspirasi saya sebagai pembimbing adalah pembobotan nilai benar dan salah pada jenis PILIHAN GANDA.. dahulu 1 : 2. Nilai 1 untuk jawaban yang benar dan - 0,5 untuk jawaban yang salah. 

Penilaian pada masa PRA 

KSN (OSN terdahulu) menurut asumsi saya sepertinya lebih AKURAT sebagai ASSESMENT. Pada sisi peserta Assesment tersebut lebih mampu mencirikan objektifitas yang mengeliminasi perilaku "gambling". Membuka perilaku "gembling" yg dilakukan peserta yang sebetulnya tidak mampu mengerjakan soal tersebut melalui prosedur berpikir yang benar.

Mohon assesment dikembalikan kepada penilaian terdahulu. Assesment yang telah teruji sejak diterapkan pada kegiatan UMPTN dan SBMPTN yang lalu. Assesment yang Teruji mendiferensiasi kemampuan peserta secara kebih AKURAT. 

Demikian usulan ini disampaikan sebagai bahan periksa dan pertimbangan untuk OSN 2023 ini.

Semoga  Prestasi siswa/i Peserts OSN Bidang Kebumian semakin meningkat.

Wassalam.

Salam Hormat,

Sukabumi. 26 Mei 2023

Ade Fathurahman, S.Pd.

Pembimbing OSN Bidang Kebumian

SMAN 1 Kota Sukabumi

Read More

Jejeran uang 10 ribuan senilai 271 trilyun

 Tadi, pas buka FB nemu pertanyaan nyeleneh dari seorang rekan guru privat piano, Kang Yahya.

Entah kenapa jadi terprovokasi untuk iseng hitung2 membuktikannya.

Sepertinya bener panjang juga, jika uang senilai 271 trulyun itu dalam pecahan lembar cebanan/ 10 ribuan..

Read More

Lebih tepat disebut "Angin Puyuh", dibanding "Tornado"

Lebih tepat disebut Angi Puyuh, dibanding Tornado

"Mengapa demikian?"

"Karena terjadi di Karawang-Jawa Barat, bukan di Amerika. 

Jelas sekali, jika katergorinya masuk pada jenis angin lokal, maka penamaan yang tepat adalah penamaan lokalan.

Siklon dan Anti Siklon dibedakan Berdasarkan arah gerakannya : sentrifugal dan sentipetal (menyebar dan memusat)

Gambar dibawah ini merupakan efek dari rotasi bumi (Gaya Cariolis)

Read More